學前班數學備課教案:5以內數的口頭加減法
一、 活動目標1. 能用表象進行5以內數的加減運算,並能用語言表達運算過程。
2. 發展表象思維。
二、 重點與難點1. 重點:理解加減法的意義。
2. 難點:用語言表達運算過程。
三、 材料及環境創設1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環境創設:在數學區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和複習鞏固活動。
四、活動準備塑料小鴨學具人手42只。
五、活動過程一、 複習6的組成玩"碰球遊戲",出現數咔,師問:這數是幾?答"6"。師:今天玩碰遊戲,教師與小朋友的數合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、集體嘗試活動出現小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾隻小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎麼辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)教師請幼兒回答,你是怎麼分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,並列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛纔小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作"塑料計算小鴨",教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)師:現在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎麼分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重複的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1, 幼兒答:2比1多1。
師問:5比6, 幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發,最後得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1三、總結
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