青少年技術發明活動的特點
青少年技術發明活動的特點 青少年技術發明活動的心理過程與成年人是基本相同的,然而由於青少年的年齡特徵和心理特點又與成年人有所不同,所以青少年的發明活動過程與成年人相比存在着差異。 (1)發明的動機往往出於自己的興趣。而這興趣的形成,一般由於以下四個原因:一是在日常生活、學習、勞動中遇到有不順手、不稱心、不方便的時候,也想試一試自己能不能通過發明創造解決問題,在試探當中對發明產生了興趣;二是在參加校內外各種科技社團和興趣小組、夏令營的活動當中,在科技輔導員的啓發下對發明活動產生了興趣;三是聽了技術發明的講座和閱讀有關書刊產生了興趣;四是受到家庭的影響對發明產生了興趣。據天津市第四屆青少年創造發明比賽286名獲獎學生調查,由於以上四個原因形成發明興趣的學生人數分別佔286人的54.5%、25.18%和23.43%。 對發明活動有了興趣,就驅使青少年主動地觀察事物,廣泛收集資料,積極選擇發明的課題,勤於作品的構思。這種興趣將在整個的發明活動中起主導作用。因此必須爲青少年的發明活動創造一個良好的環境,給他們以支持、鼓勵、理解和指導。使他們對發明的興趣由好奇式的興趣發展到喜愛式的興趣,進而到習慣式的興趣,這樣才能持久地保持下去。 (2)課題的選擇隨意性大。青少年的技術發明活動不同於其他的科技活動,它在活動中不能像科技製作或實驗那樣,大家做同一種作品或實驗,它一般是由青少年獨立進行選題、構思、設計、製作的。這就決定了青少年技術發明的課題是由本人選定,並不是由他人或社會機構選定。因而課題選擇的隨意性比較大,而且變動頻繁。 當他們對發明產生了興趣後,就去查找自己所遇到的各種不方便的事物,從而發明的課題也不斷產生。面對這斷斷續續產生的課題,他們一般不是把這些課題集中起來分析取捨,而是遇到什麼課題,就去構思製作,剛碰到了一點困難,就可能放下這個課題又去考慮另一個課題。這就造成青少年在技術發明時碰巧也會產生一個好的構思,成功地完成一些好的發明項目;但也可能由於這樣見異思遷,不深入研究,造成很多青少年在發明活動中成功率低。 (3)技術發明課題範圍比較狹窄。在中國發明協會舉辦的國家級的全國發明展中,發明項目共分爲19類。但在全國和省、自治區、直轄市舉辦的青少年科技發明比賽中的統計,青少年技術發明項目最多也只有12類,有時只有7-8類,其中絕大多數項目屬於生活和學習用品教具兩大類。 青少年主要的任務是學習,他們的生活範圍基本是家庭和學校,接觸社會面很窄。不很瞭解社會需要哪些發明,工廠中設備哪些需
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