幼兒園學前班數學教案大全:司機和車
幼兒園學前班數學教案一、活動目標
1.複習大於號和小於號等於號。
2.讓孩子進一步運用大於號和小於號等於號。
3.培養思維的靈活性和可逆性。
幼兒園學前班數學教案二、活動準備
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張,“=” 符號一張;蘋果卡片三張、桃子卡片兩張;粉筆、鉛筆各三支;小汽車圖片四張和貨車圖片三張;練習題。
三、活動過程
開始部分
一、彈律動,集中孩子的注意力。
二、教師出示“>”、“<”、“=”,引起幼兒學習的慾望。
基本部分
(一)複習大於號“>”、小於號“<”和“=”。
1.教師邊出示“>”、“<”和“=”的卡片,邊說:“我們學習了這幾個符號,你們還認識他們嗎?”
2.教師出示大於號“>”
(1)教師讓孩子跟着念:大於號,開口向着大數笑。
(2)教師舉例,在黑板上寫出3>1,讀作三大於一,跟着老師再念一遍,大於號,開口向着大數笑。
3.教師出示小於號“<”
(1)跟着老師念:小於號,尾巴對着小數翹。
(2)教師舉例:在黑板上寫出2<4,讀作二小於四,跟着老師再念一遍,小於號,尾巴對着小數翹。
4. 教師出示等於符號“=”
(1)教師讓孩子跟着念:等於號,同樣多。
(2)師生對口令,進行伸手指練習。
(二)“>”、“<” “=”的實際運用並進行可逆聯想.
1.出示圖片,教師引導幼兒說出比較結果。
蘋果是三個,桃子是兩個,3比2大,所以3>2
桃子是兩個,蘋果是三個,2比3小,所以2<3
2.出示圖片,教師引導幼兒說出比較結果。
貨車是三輛,小汽車是四輛,3比4小,所以3<4。
小汽車是四輛,貨車是三輛,4比3大,所以4>3。
3.出示3支粉筆,3支鉛筆進行比較。
粉筆是三支,鉛筆是三支,三和三同樣多,所以3=3。
結束部分
一、孩子在紙張上,填上數量並在中間填“>”、“<”和“=”,鞏固對“>”、“<”和“=”的運用。
二、教師檢查幼兒作業。
三、課堂加以集體訂正。
板書設計:
司機和車
3>1 三大於一
2<4 二小於四
1.複習大於號和小於號等於號。
2.讓孩子進一步運用大於號和小於號等於號。
3.培養思維的靈活性和可逆性。
幼兒園學前班數學教案二、活動準備
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張,“=” 符號一張;蘋果卡片三張、桃子卡片兩張;粉筆、鉛筆各三支;小汽車圖片四張和貨車圖片三張;練習題。
三、活動過程
開始部分
一、彈律動,集中孩子的注意力。
二、教師出示“>”、“<”、“=”,引起幼兒學習的慾望。
基本部分
(一)複習大於號“>”、小於號“<”和“=”。
1.教師邊出示“>”、“<”和“=”的卡片,邊說:“我們學習了這幾個符號,你們還認識他們嗎?”
2.教師出示大於號“>”
(1)教師讓孩子跟着念:大於號,開口向着大數笑。
(2)教師舉例,在黑板上寫出3>1,讀作三大於一,跟着老師再念一遍,大於號,開口向着大數笑。
3.教師出示小於號“<”
(1)跟着老師念:小於號,尾巴對着小數翹。
(2)教師舉例:在黑板上寫出2<4,讀作二小於四,跟着老師再念一遍,小於號,尾巴對着小數翹。
4. 教師出示等於符號“=”
(1)教師讓孩子跟着念:等於號,同樣多。
(2)師生對口令,進行伸手指練習。
(二)“>”、“<” “=”的實際運用並進行可逆聯想.
1.出示圖片,教師引導幼兒說出比較結果。
蘋果是三個,桃子是兩個,3比2大,所以3>2
桃子是兩個,蘋果是三個,2比3小,所以2<3
2.出示圖片,教師引導幼兒說出比較結果。
貨車是三輛,小汽車是四輛,3比4小,所以3<4。
小汽車是四輛,貨車是三輛,4比3大,所以4>3。
3.出示3支粉筆,3支鉛筆進行比較。
粉筆是三支,鉛筆是三支,三和三同樣多,所以3=3。
結束部分
一、孩子在紙張上,填上數量並在中間填“>”、“<”和“=”,鞏固對“>”、“<”和“=”的運用。
二、教師檢查幼兒作業。
三、課堂加以集體訂正。
板書設計:
司機和車
3>1 三大於一
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